ARCHÍV

 

Příklady doporučené k opakování na D5

Termín: 8.A, 8.B, 8.D čtvr 20. 2., 8.C stř 19. 2. 

Okuh učiva: Částicové složení látek

Hodnocení:  (31/27,5/23/15/9)            

1.  Z jakých částí a částic se skládá atom? (3b.)

2. Jaký náboj má:      a) proton, b) neutron?        (1b.)

3. Co to je ion a jak vzniká? (1+2b.)

4. Kdo sestavil periodickou soustavu prvků (dále PSP) a ve kterých letech žil? (1+1b.)

5. Jak se v PSP říká řadám a jak se označují? (1+2b.)

6.Pomocí PSP napiš značku/značky prvku, který: (6b.)

                a) má protonové číslo 4,                             

                b) má 6 valenčních elektronů -3př.,      

                c) má 2 vrstvy v obalu – 3 př.,

                d) má 15 elektronů v obalu,                      

                e) je příbuzný hořčíku,                

                f) je nekov- 3 př.

7. Co lze z PSP vyčíst o radonu?                (6,5b.)

8. S pomocí PSP urči, zda je daný prvek kov/nekov: (2,5b.)        a) He,    b) C,      c) P,       d) Ba,    e) Cu.

9. Napiš rovnici vzniku iontu z atomu:

a) síry (přijme 2 el.), b) draslíku (odevzdá 1 el.) (4b.)

 

OPAKOVÁNÍ NA D3

Téma:  Roztoky, chemické sklo          

Hodnocení:  (26/23/19/12,5/7,5)

 

1. Uveď 4 příklady rozpouštědel.             (2b.)

2.   Co to je nasycený roztok.     (2b.)     

3. Uveď 3 faktory, které způsobí rychlejší rozpouštění pevné látky v kapalině. (3b.)

4.  Kolik gramů vody a skalice modré musíš smíchat, abys připravil 600g  15%-ního roztoku?       (4b.)

5.   Kolika procentní roztok vznikne smícháním 280g cukru a 250g vody?              (3b.)

6. Napiš vzorec používaný pro výpočet koncentrace roztoku a pojmenuj všechny veličiny. (2b.)  

7. Zakroužkuj všechna   slova, která doplní větu tak, aby byla správná:   (3b.)                                                                    

a) Roztok s koncentrací 30% je koncentrovanější/ nasycenější/ zředěnější než roztok s koncentrací 10%.         

b) Dosypu-li do daného roztoku další cukr, bude nový roztok koncentrovanější/ méně nasycený/ zředěnější.

8. Urči, jaká je koncentrace roztoku v %, jestliže: w = 0,05; b) w = 0,7; c) w = 0,0045 ( 3b.)

9. Namaluj chemické skol/nářadí: a) nedělená pipeta, b) odsávací zkumavka, c) kuželová baňka, d) chladič (4 b.)

 

 

 

Opakování na desetiminutovku č. 2

Téma: Směsi, oddělování složek směsí   

Hodnocení: (22/19,5/16/10,5/5)

 

1. Co to jsou homogenní směsi. (1b.)                                                      

2. Uveď tři příklady heterogenních směsí. (3b.)

3. Pokud se jedná o směs uveď, zda je různorodá nebo stejnorodá:            (4b.)

  a) odpadní voda, b) sůl a líh, c) benzín a cukr, d) perlivá minerálka, e) ocel,

  f) voda a nafta, g) naftalen a voda, h) destilovaná voda

4. Uveď 3 libovolné metody na oddělování složek různorodých směsí.      (3b.)

5. Na jakém principu funguje usazovaní a uveď 1 příklad využití v praxi.  (2b.)

6. Které pomůcky jsou třeba na sestavení destilační aparatury?                  (4b.)

7. Zdůvodni, která složka ze směsi diethyletheru a vody se oddestiluje jako   

    první. (2b.)  (pracuj s tabulkami, důležité informace vypiš)

8. Jaká metoda je nejjednodušší a tedy nejvhodnější k oddělení složek směsi: (3b.)   

   a) cukru a vody, b) cukru a benzínu, c) písku a vody?

 

 

Opakování na desetiminutovku č. 1 

Hodnocení: (30/26,5/22/14,5/8,5)

Okruhy učiva: Nebezpečné vlastnosti látek, bezpečnost, vlastnosti a změny látek, směsi (úvod)

1. Vyjmenuj všechny nebezpečné vlastnosti látek. (4b.)

2. Popiš libovolný ve vyučování předvedený pokus (název látky, co se s ní dělalo a co se stalo). (2b.)

3. U uvedených dějů urči, zda se jedná o fyzikální (F) či chemickou (CH) změnu: (6b.)

a) hoření papíru, b) fotosyntéza,

c) zahřívání ledu, d) zahřívání cukru,

e) kapalnění páry, f) zahřívání hypermanganu (manganistanu draselného)

4. Jak vypadá naftalen?         (2 b.)

5. Co se stane: (4b.)

a) při zahřívání soli, b) smíchání naftalenu a líhu,            

c) smíchání cukru a vody, d) při zahřívání naftalenu?

6. Uveď 5 činností, které jsou zakázané či přikázané (s ohledem na bezpečnost práce) v učebně chemie. (5b.)   

7. Co to jsou různorodé směsi. (1b.)                                            

8. Uveď tři příklady stejnorodých směsí. (2b.)

9. Pokud se jedná o směs, uveď, zda je různorodá nebo stejnorodá: (4b.)

  a) mořská voda, b) sůl a benzín,

 c) líh a cukr, d) neperlivá minerálka, e) sklo